Kennsla og leiðbeining í lokaverkefnum
Námskeið
Lýðræði, mannréttindi og borgaravitund barna og ungmenna (heitir nú Menntun til hnattrænnar borgaravitundar – frá stefnu til starfs)
Áhættuhegðun og seigla ungmenna
Unglingsárin: Áskoranir og tækifæri
Sjálfboðaliðastarf á vettvangi menntunar og velferðar
Börn og farsæld: Réttindi barna og þátttaka þeirra
Mannréttindi: Efling félags- og vistfræðilegrar velferðar
Doktorsnemar – Leiðbeinandi
Lóa Guðrún Gísladóttir. The evaluation of Invest in play in Iceland: The implementation process and the meaning of parent education for children’s and parent’s prosperity and well-being.
Doktorsnemar – Meðleiðbeinandi
Sverrir Óskarsson. Local educational governance in Iceland: School boards meaning for compulsory school practice.
Richard Opoku Agyemang. The function of education policy in the formation of participation possibilities for young people: A historical analysis of discourse of how Ghana’s compulsory school policies include education for sustainable development and citizenship education.
Doktorsnefndir
Helga Sigfúsdóttir. Kennsla um kynheilbrigði í framhaldsskólum.
MA-ritgerðir – Leiðbeinandi
Hulda Björg Guðmundsdóttir. „Ég held að margir taki því sem rosalega sjálfsögðum hlut að eiga góða og heilbrigða fjölskyldu“: Sýn fullorðinna einstaklinga á eigin reynslu af því að eiga foreldri sem glímir við geðrænan vanda.
Sandra Jónsdóttir. Þýðing þess fyrir velferð barns að alast upp við skipta búsetu.
Rósa Aðalsteinsdóttir. Foreldrar barna á unglingastigi sem sinna uppeldisstörfum þurfa meiri stuðning til að styðja markvisst við seiglu og velferð barna sinna.
Nílsína Larsen Einarsdóttir. „Ég vissi ekkert að við vorum fátæk …“: Verndandi þættir í umhverfi ungmenna sem ólust upp við fátækt og sýn þeirra til náms.
Margrét Ásdís Björnsdóttir. „Ég tala varla við mömmu þótt við búum saman … ég bara bý með henni“.
Margrét Ásdís Björnsdóttir. „Ég tala varla við mömmu þótt við búum saman … ég bara bý með henni“.
Hanna Borg Jónsdóttir. Réttindasmiðja – Réttindafræðsla fyrir miðstig grunnskóla.
Guðný Jónsdóttir. Börn hafa rödd, lífið er núna: Sjálfboðaverkefni í skólastarfi.
Kristín Erla Einarsdóttir. Að vinna með huga og hönd: Sýn skólastjórnenda í grunn- og framhaldsskólum á stöðu verknáms.
Hildur Þóra Friðriksdóttir. Hver er sýn ungs fólks sem notar vímuefni í æð á neyslu sína?
Erna Rós Sigurjónsdóttir. Sýn kennara á miðstigi og skólastjórnenda á því hvenær og hvernig sé æskilegt að byrja vímuefnaforvarnir.
Lóa Guðrún Gísladóttir. „Virðing er mikilvæg svo báðum aðilum líði vel.“ Eigindleg rannsókn á kynheilbrigði meðal ungra karlmanna.
Júlíana Ármannsdóttir. Hlutverk foreldra og grunnskólans gagnvart börnum með tilfinningavanda: „Sameiginlegt mál okkar í skólanum og heimilanna að börnum líði vel“.
Ágústa Dúa Oddsdóttir. Sálfélagslegur ávinningur af hundahaldi fyrir börn með hegðunar- og tilfinningavanda.
Telma Ýr Tórshamar. „Það er ekki hægt að hjálpa þeim sem vilja ekki hjálpa sér sjálfir.“ Sýn ungmenna og fulltrúa meðferðarúrræða á vímuefnavanda unglinga á Íslandi.
Hrafnhildur Hlín Hjartardóttir. Núvitund fyrir börn með hegðunarvanda: „Kennir einstaklingnum að þekkja tilfinningar sínar“.
Herdís Hermannsdóttir. „Allir hafa rödd“: Lýðræðisleg þátttaka í skólasamfélaginu.
Ragnheiður Dísa Gunnarsdóttir. „Ég skipti máli“: Gildi söngleikjastarfs á unglingsárum.
MA-ritgerðir – Meðleiðbeinandi
Kristjana Marín Jónsdóttir. „Hvernig líður þér kallinn minn?“: Hugmyndir kvenna um viðbrögð mæðra við drykkju ungmenna.
Íris Jóhanna Ólafsdóttir. Úr leikskóla í grunnskóla: Viðhorf foreldra til samstarfs heimila og skóla.
MA-ritgerðir – Sérfræðingur
Arna Björk Þórsdóttir. „Hún þarf vernd – hann þarf leiðsögn“: Sögur foreldra um ábyrgð og eftirlit í stafrænum heimi barna.
Guðrún Birna Guðmundsdóttir. „…ef að allir héldu áfram að hegða sér eins og þau væru ein í heiminum þá myndi allt fara til fjandans…“: Hnattræn borgaravitund ungs fólks í UNESCO-framhaldsskólum á Íslandi.
Lilja Dögg Gylfadóttir. „Við viljum að börnin vaxi úr grasi, verði sjálfstæð og eignist heimili“: Eigindleg rannsókn á sýn mæðra á samskipti við uppkomin börn sín og þörf fyrir foreldrafræðslu.
Margrét Halldórsdóttir. „Þetta er tækifæri til að fara á félagslegan tilraunavöll“.
Selma Hrönn Hauksdóttir. „Við höfum verið vinkonur í tvo áratugi, við hljótum að verða það áfram.“ Hugmyndir kvenna á þrítugsaldri um vináttu og hvernig vinkonusambönd frá æsku hafa mótað þær sem einstaklinga á fullorðinsárum.
Íris Jóhanna Ólafsdóttir. Úr leikskóla í grunnskóla: Viðhorf foreldra til samstarfs heimila og skóla.
Elín Matthildur Kristinsdóttir. „Búbblan er orðin að freyðibaði“:
Þróunarverkefni þar sem velferðarkennsla var fléttuð inn í daglegt grunnskólastarf.
Laufey Erlendsdóttir. Seigla og velferð barna og ungmenna: UPRIGHT-verkefnið og leiðir til að efla seiglu.
BA-ritgerðir – Leiðbeinandi
Ragnheiður Eiríksdóttir. „Þetta er okkar stund“: Tengslamyndun og lærdómstækifæri með samtalslestri.
Margrét Ásdís Björnsdóttir. Leiðandi uppeldi: Forvörn til framtíðar.
Jónína Margrét Sigurðardóttir. „Uppbyggileg réttvísi“: Úrræði fyrir ungmenni sem hafa leiðst út í afbrot.
Ólafía Kristín Norðfjörð. Kvíði unglingsstúlkna: Einkenni – Áhættu- og verndandi þættir – Afleiðingar.
Helga Karólína Karlsdóttir. „Með því að ræða, erum við að vernda”: Áfengisneysla.